還在看 Youtube 影片東拼西湊?參加這堂線上課程,觀念講解,示範操作,隨堂測驗,Excel 一次學到好!
新手們剛打開 Excel 時肯定是一頭霧水,是要先學基本指令輸入,還是先把函數組帶進去試算一遍?
在本次的「Excel職場應用大全集」中,將初學到精通的課程劃分為四大部分:
1. 指令操作
2. 函數公式
3. 樞紐分析
4. 職場實戰
經過循序漸進的系統性規劃,學員們可以有條不紊的踏實學習,從Excel最常用基本指令操作、報表分析工具利用,到複雜數據的快速資料整理 —— 函數公式、最後是進階的實務應用,包含會計、業務、採購、製造等各部門職能實戰案例。
給你魚吃,不如把魚放進 Excel 裡。只要紮紮實實上完這堂課,Excel到0到1,熟悉這項辦公室必備電腦技能。
過往自學時碰到的瓶頸與難題,都可以在課程中找到解答,並訓練出高效率、高彈性的活用思路,從此成為辦公室的「報表之王」!
贊贊小屋Excel大全集提供總時數20小時以上課程影片,學員只要登入就能觀看,時間管理大師也能輕鬆學習。現在就報名參加,一起在 Excel 的世界裡運籌帷幄!
同時也有9部Youtube影片,追蹤數超過4萬的網紅吳老師教學部落格,也在其Youtube影片中提到,東吳大學中文實務實習課程第四次上課內容 今天主要跟大家談線上教學的程式與範例網站,這方面的需求漸興, 但國內這方面的技術並不成熟,需要後進能加入並積極投入創作教學內容的行列, 針對文化創意產業,人文學界應該除了學術研究之餘,也應該思索實務面的融入, 使文學院畢業生,能在畢業之前,對中文融...
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excel會計系統 在 Facebook 的精選貼文
[今日寫呢啲]今日呢篇夠嘔心瀝血。而家1900人,睇下月尾會唔會到2000
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用咗唔少篇幅講啲核心想法,詳細地真係寫多篇四千字文都得。但,今次我只係寫咗太古19同地鐵66嘅業績(嚴格有埋太古地產1972嘅),不過,明明唔算特別吸引(地鐵還好但升晒啦,太古仲有排畀國泰拖後腿,但夠殘),做乜仲要寫?
我仲要拆開晒啲數整返兩個Excel,留意兩間嘅數都幾複雜,好多業務。Patreon入面我幫你入面,你可以download返屋企玩。
點解?因為唔買都睇下,作為兩間都幾重要嘅公司,你見成日有人講,但好多友都係根本唔知入面邊樣貢獻多。只係核子摸象咁(特登打錯),呢個又話有乜乜乜業務,嗰個又話有乜乜乜,但邊樣多?
然後帶到去,我一向寫嘅文,唔一定係為咗你即食贏錢。亦都帶到去,點解我從來唔多信咩睇圖或者系統之類(得罪好多人了)。
其中一個重點係:我就算畀你賺到錢,你都係冇學到任何嘢。咁你心諗,屌,贏到錢就得啦。真係?咁你贏到幾億就話,但上得山多終遇虎,到你有一人輸錢,咁你仲有冇技能,在其他地方搵到錢?正如外國啲中彩票發達嘅人,點解好多都好快輸晒?固然理財不善,但,因為佢地嘅財富嚟自幸運,當中佢冇學到任何技能,所以到佢冇錢時,根本都做唔到任何嘢。
亦都從而引申到,點解我睇或者寫或者買,都係美股,或者香港上市嘅香港公司多。唔止係咩政策風險咁簡單,而係我有啲自知之明,根本好多大陸公司我都睇唔明。文入面有細講
正文,冇錯就係太古,同港鐵。太古大家知,有因航有賣樓有商場有寫字樓有酒店有可樂有整飛機有船有糖。但,邊瓣業務貢獻最多?如果話你知,因航貢獻嘅收入係零呢?你冇睇錯,係一個仙收入都冇貢獻。
固然係會計嘢,但我篇文就幫你拆晒。又例如,可樂都真係貢獻唔少,但,邊度最大市場?可能有人知係大陸。不過,第二大呢?就當然唔係香港啦。
另外,做乜你見太古又幾個純利,太古地產又幾個純利咁?邊個先真?有乜分別?應該睇邊個?賣咗太古城中心又點計?Patreon入面講。
第二隻,地鐵嘛。喂,轉虧為盈喎,唔出盈喜嘅?留意,冇加到派息,但你不妨睇返公司以往嘅派息紀錄,做人唔好咁短視,Patreon入面有幫你拆解,點解冇加派息
至於港鐵嘅業務,大家都知,應該唔會有人以為只係靠收你車費。但,除咗賣樓(日出康城呀喂)外,仲有好多其他收入嘅。我幫你拆晒出嚟。邊啲叫「經常性業務」,邊啲係「非經常性」,全部寫畀你。
各項業務同舊年下半年比如何?同舊年上半年比呢?同疫情/社運前比又點?全部在Patreon幫你整晒。
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excel會計系統 在 高虹安 Facebook 的最佳解答
🗣四月十五日虹安於教文委員會針對「#科技教育實施現況及發展」進行質詢,為了培養學生的 #科技素養,透過運用科技工具、材料、資源,培養設計與創造科技工具及資訊系統的知能,108課綱新增 #四學分 的科技課程,包括生活科技兩學分、資訊科技兩學分。
▶️虹安表示111學年度,全國有59間大學,共584學系會查審高中生「科技領域」的修課紀錄,其中也不乏社會組的科系,都會參採科技領域的修課紀錄,包含設計系、外文系、法律系、政治系、傳播學系…等,請問教育部是否有針對高中端科技領域開設課程的類型等進行盤點?哪些課程是佔科技領域的大宗?根據高中資訊教師表示,目前有許多學校 #師資其實仍較匱乏,因此大多都只能開設符合主流的資工系升學需求的#APCS檢定課,非資工系及理主科系也會被參採所謂的科技教育,例如清大藝術與設計系欲結合人工智慧發展科技藝術,台北大學會計系也有相同情況。
▶️虹安認為,高中科技領域淪為APCS培訓班的問題,最大部分可能就是 #需要增加教師的員額,學校沒有那麼多人力可以開設更多元的課程,因此學校只能選擇優先開課綱裡的 #加深加廣選修,對此情況教育部掌握多少?
教育部長潘文忠則回應:「科技領域一直都不是考科的項目,但卻是未來的趨勢,所以在準備資料上不會要求一定要加深加廣,因此校方不能要求學生一定要修學分,它只是培養學生基礎素養。」
▶️對此,虹安自己是出身科技領域,雖很支持教育部推崇大數據、程式設計等相關課程,但是其實對社會組學生來說,並不是人人都需要學會APCS、寫程式,可能統計軟體、Excel、金融科技或影音製作等課程對社會組學生來說會更適合,因此希望教育部 #在未來可擴充資訊開課的多元性。
▶️另一方面,虹安也發現108課綱將國小的資訊課程刪掉,教育部國教署立場是,各縣市教育局處可根據地方特色,自訂「#課程架構」供學校參考,但只能用「#引導」而非強制,因此學校可以自行決定是否開設課程,正面來看是保有學校開課的彈性,但若反面來看,學校可開、可不開,拿掉國小電腦課的話會不會使國小生資訊能力較差、跟不上?國小資訊不列入正式課程,沒有寫課程參考,也沒有能力指標,有沒有可能造成各校程度落差?
▶️虹安認為上了國中後課程銜接也有可能會有困難,根據108課綱官網十二年國民基本教育課程綱要國民中學暨普通型高級中等學校(科技領域)資料,國中學習內容包含演算法、寫程式、大數據等內容,若A某學生就讀之國小未開設相關課程,而B某學生就讀之國小有開設,難免會讓人質疑是否導致有些學生「#輸在起跑點」?而國小老師不見得每個人都有資訊素養,所以搞到最後就是,國小的資訊融入教學變成「會用電子白板上課就等於培養了學生的資訊素養」?結果升到高中發現學生根本就不會用Word、Powerpoint,然後資訊教師就會被其他科的老師質疑為什麼高中資訊課不教學生這些資訊能力?
對此,教育部長潘文忠僅表示:「目前已有相關類課綱做銜接準備,速度會加快。」
🔺虹安希望教育部,能 #正視資訊教育第一線人員所面臨到的問題,提出有效的解決方式,否則就是徒增教師與學生的困擾。
#科技教育
#理性監督
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東吳大學中文實務實習課程第四次上課內容
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使文學院畢業生,能在畢業之前,對中文融入各領域有基本能力,並懂得將應用資訊,
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至於如何能達到以上所述,需要一些技能來完成。
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不過這本書有個缺點,就是題目只有雙數題,有很多人會問,那單數題呢?
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因此下次應該可以多上個幾題,我很希望能上個10題,甚至更多。
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上課內容:
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2.如何使用OFFICE2007術科練習系統。
3.解101題。
4.解102題。
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東吳大學中文實務實習課程第四次上課內容
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