#真誠感謝老師們的付出與辛勞
#讓教師們真正快樂的是國家的支持與守護
教師節,祝所有老師教師節快樂!
從小到大,我遇到很多好老師。從政後,也遇到好幾位不藏私指點我的老師們。對所有的老師們,我深深感激!
但老師們的辛勞與付出,需要國家來做妳/你更強大的後盾,這也是我進入立院後全力以赴的議題!
在教文委員會,有機會深入瞭解從大學、高中、國中小到幼兒園的各層級教師,現在在第一線的教學及勞動情況。
我必須說,愈深入瞭解,愈感覺沉重。舉幾個數據給大家知道:
🏫 大學:
📈 大學兼任教師比例,占全體大學教師48%
📈 大學兼任教師鐘點費, #28年來依職級不等,由575至795元,調薪為695至955元,調漲金額在120至160元間, #漲幅僅約20%
📈 私立大學更是28年未強制調整,現在仍有64所學校從未調薪過(鐘點費為每小時575元至795元)。
🏫 高中:
📈 高中代理教師自105年至今,比例從9.7%提高到13.1%
📈 教育部去年承諾會逐年補足國立高中職教師1,400名的法定員額,今年卻要求各校提出計畫並核定後才會給予員額。
🏫 國中小:
📈 國中代理教師自105年至今,比例從9.04%提高到14.09%
📈 國小代理教師自105年至今,比例從11.55%提高到14.76%
📈 各縣市聘期不一,許多代理教師無法獲得完整聘期,僅能領到10或11個月的薪資。
🏫 幼教:
📈 幼兒園代理教師自105年至今,比例19.26%提高到27.09%
📈 以教保員取代教師,薪水平均少將近6000元,但是工作內容幾乎跟教師相同。
📈 2020年主計處統計幼教業平均薪資才2.7萬元。
面臨少子化現象的台灣,明明學生愈來愈少,教師終於能夠有機會提供更好的教學品質給學生。
但這些年,台灣各層級學校普遍卻是趁著少子化的理由,不斷控留教師員額,遇缺不補。從大學、高中、國中小一路到幼兒園,以兼任教師、專案教師、代理教師等職缺替代。
讓這些 #非正式老師 們,明明和正式老師做一樣的事,但薪水和勞動條件就是差一大截。
#正式教師也要面對困境
#超鐘點授課
#新課綱加上遠距卻沒有資源支持
依據《國立高級中等學校教師每週教學節數標準》規定,專任教師每週基本教學節數為14到16節。
但在高中教師員額未補足的情況下,全國高級中等學校教育產業工會調查發現九成四的教師超鐘點授課。高中教師每週負擔的授課節數,包括課後輔導與彈性學習,為23到30節課不等,遠遠超過每週教學節數標準的1.5到2倍。
此外,各校依108課綱規定,必須開設1.2至1.5倍的選修課程。全教總統計有八成的教師皆認為在新課綱上路後備課量大增。五花八門的新課程產生,使得教師相較於過去,必須投入更多的時間設計各式各樣的新課程。
然而隨著對教師的教學要求不斷增加,在今年急須實施 #遠距教學 時,卻發現並未給予教師足夠的資源與支持,教師的工作量不減反增。
在授課節數與備課時間大幅增加的情形下,還要教師兼任行政職務,已造成 #行政大逃亡 的情形發生,正式老師難以接任行政事務。
#老師值得更好的勞動環境
#孩子需要更好的學習環境
孩子是台灣的未來,老師是孩子們成長階段很重要的陪伴。國家要做老師們的後盾,要讓老師們能夠有支持有保障的教學!
需要努力改進的地方很多,在教師節這一天,我邀請所有教師們跟我一起,為更好的教學環境努力,提出你們在一線看到需要改變的地方,我來努力!
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瞭解我過去關心教師權益的文章,請看👉
聖約翰科大違反欠薪、強迫減薪、傷害師生權益,教育部應依法嚴懲!
https://bit.ly/3kKb84E
大學兼任教師的困境:未納入勞基法也不適用教師法
https://bit.ly/3icABCd
少子化下的高等教育轉型:必須保障學生受教權和教師勞動權益
https://bit.ly/3oi0Ivh
制度化遏止私校欠薪,成功促成教育部訂定SOP、保障教師勞權
https://bit.ly/2WnByju
聖約翰科大發還積欠教師薪資,肯定潘部長維護教師勞權
https://bit.ly/39GZiSz
高教產學合作也要嚴格監督,保障師生参與及教師勞動權益
https://bit.ly/3uhsVDu
教育部預算提案通過34案,守護各類教師權益
https://bit.ly/3DFIJUO
別把代理教師當作免洗筷,根除濫用留職停薪的陋習
https://bit.ly/3CTfYmk
要求教育部全面檢討代理教師相關法規及預算,保障代理教師勞動權益
https://bit.ly/2XSiZEv
保障正職及代理教師勞動權益,勿因虎年效應減班及控留教師員額
https://bit.ly/3CVhZ1g
感謝教育部潘部長支持,國立高中教師員額盡力於兩三年內全數補足
https://bit.ly/3ufq6To
持續追蹤代理教師權益保障規劃及改善期程
https://bit.ly/2WSIDst
幼兒園真公共化才是解方
https://bit.ly/3AOeTf6
108課綱節數國中 在 高虹安 Facebook 的最佳貼文
🔼本月虹安於教文委員會質詢,針對「#藝術教育發展與高中職以下學校藝術才能班定位、#實施現況及問題」進行探討;於質詢一開始時,虹安表示肯定部長在表藝賽停辦這件事上,教育部有聽取「參賽證明」的意見,發文至本辦表示將會發放有學生姓名的「#109學年度全國學生表演藝術類競賽團體賽個人參賽證明」,這部分認為教育部是表現的非常有誠意去處理,#予以肯定。
▶️虹安接著提出,針對「#全國學生表演藝術類競賽團體組停辦一事」,教育部當初表示,難以復賽的其中之一原因是比賽場地難尋,所有比賽場地都需是在一年前提前預約,那明年度的全國學生表藝賽,現在場地的預約率為何?明年度的表藝賽期程應該是在三月份,目前已經四月中旬了,照教育部的說法,明年度的比賽場地應該都已經預約完畢了?
教育部長潘文忠對此回應:「場地已預約好,如明年防疫上還是要達到如此規格,比賽時間必須拉長。」
▶️虹安表示,根據師藝司回覆信件:「本學年度(109)辦理競賽場地中逾半數以上無法符合前開第3項 #確保空氣流通 或 #通風換氣良好情況 及 #提供充足洗手設備」因此決議停辦比賽;而被評定不合格的那些場地,是否已經改善或有改善計畫?還是其實下學年度(110),教育部打算繼續預約這些被教育部自己評定為不合格的場地?若屆時疫情仍未明朗,是否又要因為場地問題,停辦第三年?
潘文忠部長對此回應,場地已符合需求。
▶️另一方面,針對 #藝才班困境與檢討,自民國98年特殊教育法修法後,規定資賦優異教育在國中小階段,應採取分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理,國中小階段資優生不得集中成班後,也就失去法源依據挹注經費。虹安表示無合宜配套措施的情況下,導致十餘年來,每年招收的藝術才能新生 #大量減少。雖然教育部108課綱網站公布:「國中及國小三年級起,可設立藝術才能班」,但尚缺特殊教育法法源依據。想請教教育部有打算修特殊教育法,讓國中小階段「藝術資優班級」能再次集中成班嗎?
潘文忠部長回應:「預計110年完成盤整,再來思考法治。」
▶️最後針對「108課綱下藝才班專業課程學分數過多」,虹安表示從以前至少36學分,調整為音樂班及美術班之部定必修藝術才能資賦優異專長領域課程60學分,舞蹈班之部定必修藝術才能資賦優異專長領域課程為72學分,大大 #壓縮了學科的學分數;老師會擔心學生腦袋裡只有樂譜沒有其他知識,恐不利發展。現在社會科學分太少,歷史、地理、公民三科加總僅六學分,務實來看,當下的社會結構,所能乘載的藝術家空間是有限的,許多美術班畢業的孩子,會轉向工業設計、視覺傳達、建築、多媒體傳播等視覺藝術相關的領域發展,現行課綱學習節數的規畫,反而不利於這些學生未來發展層面。
#孩子的學習一直是大家最關心的事
#理性監督
108課綱節數國中 在 羅文好公民 Facebook 的最佳貼文
筆者於1996至1998年於台大修習教育學程,1999年開始擔任國中教師,理應是教改20年師資改革開放下的受益者。但眼看著一批又一批的孩子進入國中,窮於應付教改後繽紛的課表,一週有20幾門不同類別的「多元」課程,還不時穿插各式各樣應付長官的活動。隨著藝能科目增加,考科時數縮減,各考科老師能教他們的時間愈來愈少,升學考試題目卻愈來愈靈活。愈來愈多資質聰慧的孩子,因為家長不理解課表已經產生巨大的質變量變,未預先做準備,在課業上逐漸落後、放棄部分基本科目。也有愈來愈多孩子因長期睡眠不足、趕不上進度而憂鬱,甚至在國、高中階段拒學。
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如果學科老師總是在趕課,課堂上無法留空白時間給學生思考、探討問題,學生怎麼會學得好?如果學校不能提供足夠的學習時數,讓學生好好學習基礎學科,獲得學習成就與競爭力,學生怎麼會快樂?
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教改年,學生、家長愈來愈依賴補習教育,反映出學生無法自現有的學校教育獲致他們所需要的教育質量。108課綱,還要繼續刪減主要考科的教學時數嗎?